教育基础数据采集系统，完成全区中小学校基础信息、中小学学生基础信息、中小学教师基础信息、中小学教育技术装备基础数据四大教育管理基础数据库建设，实现全市“学校一校一码、师生一人一号、教育技术装备一物一码”。
教育基础数据分析系统，通过可视化报表全方面展示区域教育基础信息，包括学校办学条件、学生动态、师资力量等，对全区基础数据进行概括统计，分析当前教育现状、教育优势、教育弱势、教育质量、教育结构，为全区教育决策提供数据支撑。
通过对每一次考试数据进行深入数据分析，帮助教师了解学生知识点的掌握情况，及时调整教学方案，优化教学方法，提高教学质量。对各校学生课程成绩进行关联分析和时间序列分析，找出影响课程成绩的原因，为学校课程调整提供依据。同时帮助教育管理者对教育弱势地区和弱势群体及其需求进行精准定位，便于建立更加合理化的教育资源配置模型。
德育评价分析
基于学生行为数据的采集，形成具备“隐形人”预警分析、学生个体分析、德育评价与学业的相关分析、各校德育情况对比分析等综合型功能的德育评价分析模型。实时监控学生平时的表现和德育实践过程，对全区各学校德育评价相关维度数据进行统计、排名，为区域评价学校办学水平时提供数据支撑服务。
互联网学校是通过空中课堂、专递课堂、名师和名校网络课堂等业务，构建的区校一体无边界学校，支持区校特色资源建设，同时面向学生提供覆盖教学全场景的在线学习服务，推进线上线下一体、课内课外衔接的混合式教学模式研究，实现以学习者为中心的精准教育资源推送和个性化学习支持服务，促进教育优质均衡发展。
建立全区教师“一师一档”，汇集教师基本信息、师德师风、课堂教学、科研成果、荣誉记录、学习发展等各方面业务数据，面向教师建立个人发展档案，帮助教师综合全面了解自身现状，从而有效促进教师专业提升发展。
根据教师专业标准自定义评价指标，并基于档案设置自动评分标准，将教师档案信息作为评分依据，提高对教师评价的客观性与公正性。面向教育管理提供教师发展各维度的评价分析，为教师职称评聘、评优评先等工作提供信息服务，实现基于证据的教师评价和管理，为教师队伍建设改革提供决策依据。
基于区级教育大数据平台和“区-校”物联平台管理架构，建立智慧物联监控中心，实现所辖校区全场景状态实时感知，实时掌握辖区各校资产、设备、能耗、安全等的全面运行状况， 从被动管理变为主动管理。
该区校一体化建设方案目前已经在济南、青岛、寿光、杭州、武汉、宁波等城市落地：
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